A Milestone Intézet három diákja is bekerült a gimnazistáknak meghirdetett egyik legnívósabb, a John Locke Intézet által meghirdetett esszéverseny (John Locke Essay Competition) díjazottjainak sorába. A John Locke esszéverseny célja, hogy  új és innovatív tanulási lehetőségekkel támogassa a világ gimnazistáit.

Péchy Áron, a Milestone Intézet Sophomore programjának diákja az oktatás és állami finanszírozás kapcsolatát vizsgálta. Meglátása szerint a közoktatás átfogó privatizációja idővel jobb, de széles tömegek számára elérhető oktatási rendszert eredményezne mind a felső- és közép-, mind pedig az alsóbb társadalmi osztályokból származó diákok számára. 

Áron a következőképp számolt be arról a pillanatról, amikor megtudta, hogy esszéjét díjra érdemesnek találták: “Épp akkor tudtam meg, hogy felkerültem a díjazottak listájára, amikor beléptem a Milestone épületébe, ahol egy kedves barátom nagy öleléssel fogadott, majd gratulált. Először nem is értettem miről beszél, aztán elmondta az örömhírt. Végtelenül hálás vagyok az egész Milestone Intézet, de különösképpen kiváló mentorom, Balázsy András segítségéért, aki végigkísért ezen az úton, és akinek a tanácsai hozzásegítettek a sikerhez; szeretném, ha tudná, milyen hálás vagyok neki.”

Szilágyi Eszter, a Milestone Intézet Junior programjának diákja a tudományos és az ideológiai, illetve vallásos gondolkodásmódot hasonlította össze. Véleménye szerint nem helyes a kettőt megkülönböztetnünk. Mindkettőben megmutatkoznak ugyanis a kritikai gondolkodásmód, és az előítéletekre támaszkodó, bizonyítatlan vagy bizonyíthatatlan feltételezésekre épülő gondolkodásmód elemei.

Eszter így számolt be az esszé megírásának élményéről: “Az esszéírásban a legjobban a kutatás jelentette kihívásokat élveztem. Megértettem, hogy nem szabad elkeseredni ha elsőre nem értem az esszéfeladatot – ilyesmi  gyakran előfordul ezen a versenyen –, hanem újra neki kell futnom, és újra végig kell gondolnom az ötleteimet. Kulcsfontosságú kritikai készségeket sajátítottam el, és a befektetett munka szerencsére megtérült, beválogattak ugyanis kategóriám díjazottjai közé.  Ez nagyon boldoggá tesz.”

Efraim Dahlén, a Milestone Intézet Senior programjának diákja azzal foglalkozott, hogy vannak-e olyan kérdések, amelyeket egyáltalán nem is lenne szabad feltennünk. Úgy érvelt, hogy valóban vannak olyan esetek, amikor bizonyos kérdések feltevése teljesen új szituációt teremt, ezáltal véget vet az adott helyzetnek és más szituációt hoz létre. Tehát tényleg vannak olyan kérdések, amelyeket nem lenne szabad feltenni.

Efraim így írta le az esszéverseny jelentette kihívást:

“Az esszéírás leghosszadalmasabb és legfontosabb része az, amikor elgondolkozunk a kérdésen. Miután rátaláltam arra a részproblémára, amely számomra a legérdekesebbnek bizonyult, megpróbáltam kreatív nézőpontot találni. Ezért olvastam, és el is gondolkodtam olyan szövegeken, amelyekkel korábban találkoztam. Az egész nagyon szórakoztató volt, és elég nagy kihívás.”

Nagyon büszkék vagyunk Áronra, Eszterre és Efraimra, és szeretnénk gratulálni nekik lenyűgöző teljesítményükhöz!