Egy komplett magyar középiskolai osztály, a Milestone Intézet 33 végzős diákja nyert idén felvételt az oxfordi és cambridge-i egyetemekre.
A közép-kelet-európai régió országai, Ausztria, Csehország, Lengyelország, Románia és Szlovákia közül az elmúlt három évben Magyarországon volt a legmagasabb a bejutási arány Oxfordba és Cambridge-be. 2015 és 2017 között a magyar jelentkezők 26 százaléka, 137 diák nyert felvételt, több, mint ahány ez idő alatt összesen bejutott Ausztriából, Csehországból és Szlovákiából az egyetemi világrangsor első két helyén álló brit felsőoktatási intézménybe. A felvételi adatok szerint a vizsgált időszakban Magyarországon lett a legmagasabb az egy főre jutó sikeres oxfordi és cambridge-i felvételik száma. Egymillió magyarra 14,09 sikeres felvételi jut, míg ez a szám Romániában 11,89, Lengyelországban 7,12, Szlovákiában 6,79, Ausztriában 5,15, Csehországban pedig 5,08.
A budapesti Milestone Intézet nemzetközileg elismert oktatási programja nagyban hozzájárult ahhoz, hogy Magyarország a régió vezető országa legyen az oxfordi és cambridge-i felvételiken elért eredmények alapján. 2015 és 2017 között az intézet felvételizőinek 38 százaléka jutott be Oxfordba és Cambridge-be, a felvett magyar középiskolások 48 százaléka pedig a Milestone oktatási programjának résztvevője és közösségének tagja volt.
A Milestone Intézet erős mérleggel zárta az idei oxfordi és cambridge-i felvételi időszakot. Felvételizőinek 45 százaléka, 33 milestone-os kapott lehetőséget, hogy 2018 őszétől Oxfordban és Cambridge-ben tanuljon, így csak az intézetből többen nyertek felvételt, mint ahányan Ausztriából, Csehországból vagy Szlovákiából bármelyik felvételi időszakban az elmúlt három évben.
A Milestone Intézet sikere egyúttal a magyar pedagógusok és középiskolák sikere. Elhivatottságuk és magas színvonalú szakmai munkájuk nélkül nem lett volna meg ez az eredmény. Nagyon büszkék vagyunk arra, hogy az idén felvett diákjaink egyharmada nem a 10 legjobb között rangsorolt hazai gimnáziumból került ki. Az eredmények évekre visszanyúló pedagógiai munkánk és módszereink tudatos építésének, illetve finomhangolásának sikerét igazolja vissza. Másrészt rávilágít arra is, hogy a magyar oktatásban adottak a lehetőségek még a mostaninál is komolyabb eredmények eléréséhez. A közoktatás strukturális problémáinak megoldásához a meglévő szellemi műhelyekre, az értékteremtő hagyományokra és a sikereket felmutató tanárok szaktudására kell építeni. Ezeket kell ötvözni jól működő nemzetközi módszerekkel és gyakorlatokkal. Hisszük, hogy csak az oktatást kiemelt ágazatként kezelő nemzet lehet sikeres a XXI. században
— Greskovits György
Oktatási programvezető, Milestone Intézet